Programa de Educação Tutorial - PET/UFRJ
Edital nº 99/2024 - Tutor do Grupo PET Conexões UFRJ
A Universidade Federal do Rio de Janeiro, por meio das Pró-Reitorias de Graduação, Pós-Graduação e Pesquisa e de Extensão, torna pública a abertura do Processo de Seleção de Tutor para o Programa de Educação Tutorial (PET/UFRJ): Grupo PET CONEXÕES UFRJ.
Resultado final da avaliação dos projetos e currículos - Edital nº 1405/2023 - Processo Seletivo para Professor Tutor do Grupo PET Odontologia UFRJ
O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) do Programa de Educação Tutorial da UFRJ divulga o resultado final da seleção para tutor do Programa de Educação Tutorial da UFRJ, Grupo Odontologia.
• Resultado final do Edital nº 1405/2023.
Resultado preliminar da avaliação dos projetos e currículos - Edital nº 1405/2023 - Processo Seletivo para Professor Tutor do Grupo PET Odontologia UFRJ
O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) do Programa de Educação Tutorial da UFRJ divulga o resultado preliminar da avaliação do projeto e currículo enviado pela candidata participante do processo seletivo regulamentado pelo edital 1405/2023.
• Resultado preliminar do Edital nº 1405/2023.
Edital nº 1405/2023 - Tutor do Grupo PET Odontologia UFRJ
A Universidade Federal do Rio de Janeiro, por meio das Pró-Reitorias de Graduação, Pós-Graduação e Pesquisa e de Extensão, torna pública a abertura do Processo de Seleção de Tutor para o Programa de Educação Tutorial (PET/UFRJ): Grupo PET ODONTOLOGIA UFRJ.
Resultado final da avaliação dos projetos e currículos do Edital nº 934/2023 - Processo Seletivo para Professor Tutor do Grupo PET - A Metrópole do Rio de Janeiro
O Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) do Programa de Educação Tutorial da UFRJ, reunido de forma remota na presente data, divulga o resultado final da avaliação dos projetos e currículos enviados pelos candidatos participantes do processo seletivo regulamentado pelo edital 934/2023.
• Resultado final da avaliação dos projetos e currículos do Edital nº 934/2023.
